|
Программа курса развивающих занятий «Интеллектика». (4 класс)
Яннова Ирина Григорьевна лицей им В.Г. Сизова
Цель курса состоит в том, чтобы организовать в начальных классах занятия, на которых дети могли бы решать нетиповые, поисковые задачи, не связанные с учебным материалом.
Цели и задачи курса. Обеспечить более высокую, чем обычно, интеллектуальную готовность к обучению в средних классах школы. Способствовать разностороннему развитию интеллектуальной сферы младших школьников. Создавать благоприятные условия для развития у детей познавательных интересов. Формировать гибкость, глубину, критичность, обоснованность творческого мышления; Воспитывать у детей культуру мышления, которая предполагает хорошее развитие основных мыслительных способностей: совершать точный анализ содержания задач; выполнять разнообразное комбинирование поисковых действий; осуществлять далекое планирование своих шагов по реализации способа решения.
Развивающий курс «Интеллектика» включает 4 темы: «Развитие способности анализировать», «Развитие способности комбинировать», «Развитие способности планировать», «Развитие способности рассуждать». Эти темы объединяют все занятия в четыре цикла. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Каждое занятие построено по принципу: одно правило – одно занятие. Используются задачи разной степени сложности, поэтому все дети могут почувствовать уверенность в своих силах. Разработка занятий опирается на 2 основополагающих принципа: разнообразие развивающего материала и его постепенное усложнение. Основные этапы занятия: Обсуждение задачи-образца – 5 – 7 мин. Самостоятельная работа учащихся – 15 – 20 мин. Проверка результатов решения задач – 3 – 5 мин.
Краткое содержание тем развивающего курса. «Развитие способности анализировать». Способность анализировать формируется в ходе решения задач «на сопоставление». Для занятий разработаны 3 вида интеллектуальной игры «Одинаковое, разное у двух» и 3 вида игры «Одинаковое, разное у трёх». При выполнении таких заданий совершенствуется зрительное восприятие и произвольность внимания, кратковременная память и воображение. «Развитие способности комбинировать». Способность комбинировать формируется в ходе решения задач «на преобразование», при помощи которых совершенствуется наглядно – образное мышление, кратковременная память и воображение. На материале задач такого рода разработаны 3 вида игры «Перестановки», 3 вида игры «Передвижения», 3 вида игры «Обмены». «Развитие способности планировать» обеспечивается за счет решения задач «на перемещение». Предлагаются следующие игры: 3 вида игры «Шаги», 3 вида игры «Прыжки». При выполнении таких видов заданий совершенствуются действия в мысленном плане, «в уме», в представлении, а также произвольность внимания, зрительное восприятие. «Развитие способности рассуждать» формируется за счет решения задач «на выведение». Здесь разработаны 12 видов интеллектуальных игр «Что подходит?», «Раньше, позже», «У кого что», «Соседний, через один», «Совпадения», «Родственники», «Сходство, отличие» и др. При выполнении заданий совершенствуется логическое мышление.
План – программа развивающего курса «Интеллектика».
Диагностика. Наряду с развивающими заданиями разработаны задания для проведения диагностических занятий с целью определения уровня развития у ребенка каждой из основных мыслительных способностей: анализировать, комбинировать, планировать и рассуждать.
Цель диагностики: выявлять степень изменения уровня развития указанных способностей в результате занятий. Поэтому проходит дважды: до начала занятий и после.
УМК: Зак А.З., Интеллектика, 4класс, Пособие для учителя. «Интеллект-Центр»,2005г Зак А.З., Рабочая тетрадь для развития мыслительных способностей.,«Интеллект-Центр»,2005г |
